一、指导思想

       以科学发展观和新课程理念为指导，加大课堂教学改革力度，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效益的“突破口”。

       二、建立组织

      学院成立4个备课组，即思想道德修养与法律基础备课组、中国近现代史纲要备课组、 马克思主义基本原理概论备课组、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论备课组。各教研室主任任备课组组长，负责组织备课的实施。

       三、基本程序

       集体备课一般按照“个人初备→集体研讨→修正教案→公开展示→反思提升”五个基本程序进行。

       1、个人初备 ⑴ 初备时，教师必须树立“以学生发展为本”的理念来指导教学实践，教学设计要体现学生的主体性，正确处理好三维目标，注重过程与方法的指导，使三维目标得到有机的整合，设计的重点放在备教法、学法和教学过程。 ⑵ 个人初备时，一要研究《课程大纲》、教材、教参及其他相关材料；二是要充分掌握相关学术前沿，把握中央最新精神；三要抓住教学“四点”，即重点、热点、疑点、难点；四要充分了解学生学情，既要研究学生的专业特点，能力水平等，又要研究学生学习态度、学习习惯等。 ⑶ 初备时，每位教师要尽力提出自己独到的教学设计方案，以便资源共享；要提出自己有疑问的地方，以便“会诊”，排除困难。

       2、集体研讨整体备课，纵横联系。第一次集体备课时，一定要对自己所负责的章节内容进行整体规划，简要地写出教学计划，包括教学内容和教学方法。备课教师在集体备课时，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”形式进行比较，扬长避短，统一思想，达成公识。

      3、修正教案在集体备课中，主备人说课，备课组成员共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但严禁教案千篇一律，千人一面。

      4、公开展示主备课人在本教研室或学院范围内进行公开展示，其他老师对主讲人教学内容、教学方法和教姿教态等进行全方位的点评，

      5、反思提升主备课人针对教师的点评认真反思，对教案进行完善。在此基础上，开展二次备课，进一步调整和修改教案。

      四、基本要求

      1、各备课组每两周保证有半天教学时间用于集体备课。集体备课由备课组长负责组织实施，做好计划落实（包括时间落实、课题落实、主备人员落实）。

      2、在集体备课时，备课组所有成员要人人积极参与，踊跃发言，主动公开自己的教案设计、教学经验、资料信息，以利资源共享。备课组长、教学能手、学科骨干教师应施其所长，充分利用自己积淀的丰富教学经验和掌握的教育教学理论，积极发挥带头和指导作用。

      3、备课活动要求做到“四定、四统一、五备”。“四定”是指“定主备、定时间、定地点、定内容；“四统一”是指：统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一平时作业；“五备”是指：备教材，把握好课程要求；备教学内容，要注意知识的联系和衔接；备教学方法，注意把握好教材重难点，教学手段；备作业及练习的设计，要精炼、适当；备提高学生素质和能力培养的措施，要突出针对性。

                                                                                                                                                                                                                                             马克思主义学院

                                                                                                                                                                                                                                            2016年12月12日